Von STEM über STEAM bis STREAM: wRiting als wesentlicher Bestandteil der naturwissenschaftlichen Bildung

STEM steht für Science Technology Engineering und Mathematik. Es ist eine Bewegung im Gange, dieses Akronym durch Zugabe der Künste in STEAM zu verwandeln. Naturwissenschaftler haben begonnen zu erkennen, dass die Fähigkeiten, die innovative MINT-Fachleute benötigen, auch Kunst und Handwerk umfassen. Das Visualisieren, Erkennen und Formen von Mustern, das Modellieren und das "Gefühl" für Systeme sowie die manipulativen Fähigkeiten, die bei der Verwendung von Werkzeugen, Stiften und Pinseln erworben werden, sind alle nachweislich wertvoll für die Entwicklung von STEM-Fähigkeiten. Und die National Science Foundation (NSF) und die National Endowment for the Arts (NEA) haben die Botschaft bekommen: formelle Treffen zwischen den beiden Agenturen sind im Gange, um herauszufinden, wie produktive Forschung und Lehre an den Schnittstellen zwischen diesen Disziplinen zu finanzieren sind.

NSF und NEA erkennen auch, dass das Hinzufügen der Künste zu STEM nicht genug ist. Wir müssen auch die Denkfähigkeiten hinzufügen, die in Reading und wRiting enthalten sind. STEAM kann zu einem STREAM kondensieren.

Wie jede andere Kunst lehrt auch das Schreiben die ganze Bandbreite von "Werkzeugen zum Denken", die in jeder Disziplin kreativ sein müssen. (1) Um ein klarer Schriftsteller zu sein, muss man scharf beobachten; die Schlüsselinformationen abstrahieren; erkennen und schaffen Muster; Verwenden Sie Analogien und Metaphern, um eine Realität in einer anderen Dimension zu modellieren; übersetzen Empfindungen, Gefühle und Ahnungen in klar kommunizierbare Formen; und all diese sinnlichen Informationen zu Wörtern zusammenfassen, die nicht nur Verständnis, sondern auch Freude, Reue, Wut, Verlangen oder andere menschliche Emotionen schaffen, die das Verstehen in die Tat umsetzen.

Denken Sie darüber nach: Was wir gerade beschrieben haben, könnte auch ein Wissenschaftler oder Mathematiker sein!

Interferon by Miroslav Holub, famous immunologist and poet.

Interferon von Miroslav Holub, berühmter Immunologe und Dichter.

Und das ist unser Punkt. wRiting ist nicht nur Wordmithing. wRiting ermöglicht auch die Beherrschung des kreativen Prozesses. Ob man nun Belletristik oder Sachliteratur schreibt, die Übersetzung von unvollständigen Fakten, Gefühlen, Eindrücken, Bildern und Emotionen in Worte erfordert die gleichen phantasievollen Fähigkeiten wie kreative Aktivitäten in anderen Bereichen. Da Worte unser wichtigstes Ausdrucksmittel sind, ist jeder, der seinen kreativen Gebrauch nicht beherrscht, einfach zu wenig vorbereitet, um in irgendeiner Disziplin, einschließlich der MINT-Fächer, zu kommunizieren.

Dies ist nicht nur Theorie. Der durchschnittliche Naturwissenschaftskurs erfordert, dass ein Schüler die gleiche Anzahl neuer Wörter lernt, die er oder sie in einem Fremdsprachenkurs lernen würde. Ja wirklich. Schauen Sie sich einmal ein medizinisches Wörterbuch oder ein wissenschaftliches Wörterbuch oder eine Enzyklopädie der Mathematik an und sehen Sie, ob sie nicht mit etwas wie Französisch oder Koreanisch verwandt sind, obwohl sie (angeblich!) Auf Englisch geschrieben sind. Jene Studenten, die nicht in der Lage sind, ihre eigene Sprache relativ leicht und zu ihren eigenen Zwecken zu analysieren und zu manipulieren, werden nicht in der Lage sein, den Gebrauch einer STEM-Sprache zu beherrschen. Dies ist tatsächlich das Ergebnis einer kürzlich erschienenen Artikelserie in der Zeitschrift SCIENCE (2). Die Beherrschung der englischen Sprache ist nicht nur eine Voraussetzung für den wissenschaftlichen Erfolg, sondern verbessert nachweislich die Leistung in MINT-Kursen.

Viele Wissenschaftler haben diese Schlussfolgerung aus ihren eigenen Erfahrungen gezogen. Priya Venkatesan beispielsweise hat am Dartmouth College in vergleichender Literaturwissenschaft und Biochemie zwei Hauptfächer geschrieben und schreibt: "Während ich molekularbiologische Forschung betreibe, habe ich die Parallelen zwischen Literatur und Wissenschaft als zu auffällig empfunden. Außerdem habe ich festgestellt, dass ein Literaturtheoretiker Vorteile im Labor haben kann – nicht nur, um die wissenschaftliche Produktivität zu steigern, sondern auch, um wissenschaftliche Aktivitäten genauer zu verstehen. "(3)

Nobelpreisträger und Physiker William D. Phillips schreibt in ähnlicher Weise: "In der Highschool genoss und profitierte ich von gut unterrichteten naturwissenschaftlichen und mathematischen Kursen, aber im Nachhinein kann ich sehen, dass die Klassen Sprache und Schreibfähigkeiten betont haben Für die Entwicklung meiner wissenschaftlichen Laufbahn waren sie ebenso wichtig wie Wissenschaft und Mathematik. Ich habe das Gefühl, dass meine High-School-Beteiligung an Debattierwettbewerben mir später geholfen hat, bessere wissenschaftliche Vorträge zu geben, dass der Unterricht in Schreibstil mir geholfen hat, bessere Artikel zu schreiben. "(4)

Soliton von Roald Hoffmann, Chemiker (Nobelpreis) und Dichter.

Der Stipendiat und Chemiker Roald Hoffmann ist einen Schritt weiter gegangen: Er ist sowohl ein professioneller Dichter als auch ein Wissenschaftler geworden. Er stellt fest, dass "die Sprache der Wissenschaft eine Sprache unter Stress ist. Worte werden geschrieben, um Dinge zu beschreiben, die in Worten unbeschreiblich erscheinen – Gleichungen, chemische Strukturen und so weiter. Worte können nicht alles bedeuten, für das sie stehen, aber sie sind alles, was wir Erfahrung beschreiben müssen. Indem sie eine natürliche Sprache unter Spannung ist, ist die Sprache der Wissenschaft von Natur aus poetisch. Es gibt Metapher in der Wissenschaft. Emotionen treten in Form von Materiezuständen auf, und interessanterweise handelt Materie davon, was in der Seele vorgeht. "(5) Die Poesie hilft Hoffmann, nicht nur zu verstehen, was er tut, sondern auch warum.

Diese Anekdoten werden durch große statistische Studien bestätigt. In einer neueren Studie zum Beispiel verglichen wir die Tätigkeiten und Hobbys eines durchschnittlichen Wissenschaftlers mit Nobelpreisträgern, Mitgliedern der amerikanischen National Academy of Sciences und der British Royal Society. Nobelpreisträger und Mitglieder der prestigeträchtigen Akademien hatten eine mindestens zwanzigmal so hohe Wahrscheinlichkeit, eine schriftstellerische Tätigkeit auszuüben wie ein durchschnittlicher Wissenschaftler. Und das ist das konservativste Lesen der Daten. Der wahre Unterschied kann mehr als hundert Mal sein. (6)

Wenn Sie innovative und erfolgreiche Wissenschaftler ausbilden wollen, besteht kein Zweifel daran, dass Sie ihnen beibringen wollen, das Schreiben zu lieben und zu schätzen. Mit großem Bedauern werden wir Zeuge eines Untergangs eines der führenden Schreibprogramme des Landes. Das National Writing Project lehrt Lehrer, effektives Schreiben zu lehren. Aber in der Eile, die Ressourcen immer stärker auf die wissenschaftlichen und technologischen Fähigkeiten zu fokussieren, von denen erwartet wird, dass Amerika innovativer wird, hat die NWP ihre Finanzierung verloren. Warte nur eine Minute! Könnten wir nicht die sehr kreativen und innovativen Ziele, nach denen wir streben, untergraben, indem wir die Beherrschung des Schreibens durch die Schüler verdrängen? Das Schreiben bietet allen Schülern einen Einstieg in das Lernen, wie man lernt und sich vorstellt und kreiert. Wie Grant Faulkner, einer der Redakteure des National Writing Project, sagt: "Schreiben denkt …. Also sollten wir die Lehre des Schreibens nicht opfern. "(7) Und schon gar nicht für MINT-Fächer. Das ist nur unsere kollektive Nase abschneiden, um unser kollektives Gesicht zu bekämpfen. Ja wirklich!

STEM in STEAM zu verwandeln, wird die Wissenschaft beleben, aber einen Schritt weiter gehen und STEAM in STREAM verwandeln, wird die stärksten kreativen Ströme erzeugen. Wir alle haben so viel voneinander zu lernen, lasst uns unsere wichtigsten Disziplinen integrieren und uns nicht gegenseitig an die Gurgel gehen.

© Robert und Michele Root-Bernstein 2011

VERWEISE

(1) Wurzel Bernstein, RS & Wurzel Bernstein, MM 1999. Sparks of Genius . Boston: Houghton Mifflin.

(2). Woodford, FP 1967. "Sounder Thinking durch klareres Schreiben" Wissenschaft : 743-745. DOI: 10.1126 / science.156.3776.743; Miyake, A .; Kost-Smith, LE; Finkelstein, ND; Pollock, SJ; Cohen, GL; & Ito, TA 2010. "Verringerung der geschlechtsspezifischen Leistungslücke in der College-Wissenschaft: Eine Studie über die Wertschätzung im Klassenzimmer" Science 26 November: 1234-1237. [DOI: 10.1126 / Wissenschaft.1195996]; Science , 2010. SONDERABSCHNITT ÜBER WISSENSCHAFT, SPRACHE UND LITERATUR, 23. April: 447ff.

(3) Venkatesan, P. 2007. "Yin meet yang." Der Wissenschaftler . 28. September http://www.the-scientist.com/article/; siehe auch Rohn, J. 2007. "Eine peinliche Symbiose." Der Wissenschaftler , 1. April http://www.the-scientist.com/article/display/52985/.

(4) Phillips, WD 2011. "William D. Phillips – Autobiographie". Nobelpreis.org . 16. März 2011 http://nobelprize.org/nobel_prizes/physics/laureates/1997/phillips.html.

(5) Hoffmann, R. 2011. "Roald Hoffmann – Autobiographie". Nobelpreis.org . 16. März 2011 http://nobelprize.org/nobel_prizes/chemistry/laureates/1981/hoffmann.html.

(6) Wurzel-Bernstein, RS mit L. Allen, L. Beach, R. Bhadula, J. Fast, C. Hosey, B. Kremkow, J. Lapp, K. Lonc, K. Pawelec, A. Podufaly, C Russ, L. Tennant, E.Vrtis und S. Weinlander. 2008. Arts Foster Success: Vergleich von Nobelpreisträgern, Royal Society, National Academy und Sigma Xi Mitgliedern. J Psychol Sci Tech 1 (2): 51-63.

(7) Faulkner, G. 2011. "Schreiben oder nicht schreiben. Sein oder nicht sein. "Http://www.examiner.com/literature-in-oakland/to-write-o-not-to-write-t….

BILDQUELLE

Auszug aus einem Gedicht von William Carlos Williams und einer Schale Pflaumen & http: //www.grammarmatters.com/grammatical-tense-in-english-part-1/

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