Lehren für den Test oder Lehren für das wirkliche Leben?

Soziales emotionales Lernen ist wertvoller als das Unterrichten des Common Core.

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Ich war noch nie gut in standardisierten Tests. Tatsächlich bin ich schrecklich.

Das Problem besteht darin, dass Sie bei standardisierten Tests im Gegensatz zu allgemeinem Wissen oder Verständnis eines bestimmten Problems wissen müssen, wonach die jeweilige Frage sucht. Aber ich denke einfach nicht so. Ich überlege jede Frage.

Während viele Leute großartige Tests machen, bin ich mir sicher, dass sich viele auch in meine Erfahrung einfühlen können – wenn auch nicht persönlich, wenn ich sie mir bei ihren Kindern anschaue.

Und ehrlich gesagt bin ich nicht sicher, ob standardisierte Tests für jeden gut sind.

Als Maß für Wissen und mehr tun standardisierte Tests nicht das, was sie bei der Beurteilung von Problemlösung und kritischem Denken tun sollen. Sie neigen dazu, ein bestimmtes Skill-Set zu messen, nämlich die Fähigkeit, bei diesen Tests eine gute Leistung zu erbringen.

Mit dem No Child Left Behind Act von 2001 wurden die Voraussetzungen für die Verwendung standardisierter Tests geschaffen, um das Wissen der Schüler zu bewerten und die Bereitschaft für den Abschluss und, falls gewünscht, das College zu bestimmen. Daraus entwickelte sich der Common Core – „eine Reihe hochwertiger akademischer Standards in Mathematik und Künsten der englischen Sprache“. Sein Ziel war es, im Sekundarbereich Ziele zu setzen, um sicherzustellen, dass die Schüler für ein College qualifiziert sind. Diese Ziele sagen aus, was Kinder am Ende jeder Klasse wissen sollten. Es wurde von 41 Bundesstaaten und dem District of Columbia angenommen.

Untersuchungen zeigen jedoch, dass es einen großen Unterschied gibt, ob man sich für ein College qualifizieren kann und bereit für das College ist – das heißt, den Anforderungen des College-Lebens gewachsen zu sein, aufgeschlossen zu sein, zu erkennen, wann Hilfe benötigt wird, und mehr.

Ich würde noch einen Schritt weiter gehen. Erfolg am College und in der Arbeitswelt geht weit über das Beherrschen von Kernwissen hinaus. Seien wir ehrlich, die meisten Menschen, die ihren Job verlieren oder verlassen, tun dies aufgrund von zwischenmenschlichen Konflikten, schlechten Führungsqualitäten oder Problemen mit Einstellungen und Verhalten. Das heißt, sie verkörpern nicht die sozialen und emotionalen Fähigkeiten, die erforderlich sind, um navigieren zu können oder ein nützlicher Teil der Organisation zu sein.

Zunehmend überdenken viele Pädagogen die Bildungsziele. Und obwohl es für unsere Kinder und jungen Erwachsenen äußerst wichtig ist, gebildet zu sein und eine solide Grundlage in Mathematik, Naturwissenschaften, Geschichte und Literatur zu haben, ist Bildung viel mehr als nur die Anhäufung von Wissen.

Pädagogen haben zwar erkannt, dass sozial-emotionales Lernen unglaublich wichtig ist. Tatsächlich erweist sich diese Art des Lernens, die oft als „weich“ oder „Flaum“ betrachtet wird, als sehr wichtig für alle Arten von Errungenschaften, einschließlich der Beherrschung des Common Core.

Wie macht sozial-emotionales Lernen einen Unterschied?

Das Collaborative for Academic, Social und Emotional Learning (CASL) hat bei der Definition dieses Bildungsbereichs die Führungsrolle übernommen und fünf Kernkompetenzen identifiziert und in klare Komponenten unterteilt:

 The Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning

CASL-Schema

Quelle: Das Kollaborativ für akademisches, soziales und emotionales Lernen

  • Selbstbewusstsein: Die Fähigkeit, die eigenen Einstellungen, Werte und Verhaltensweisen zu erkennen und wie sie das Verhalten beeinflussen. Dazu gehört das Erkennen der eigenen Stärken und Schwächen sowie das positive Selbstwertgefühl und das Vertrauen.
  • Selbstmanagement: Die Fähigkeit, Emotionen und Verhalten in verschiedenen Situationen zu regulieren. Dazu gehört auch das Setzen von Prioritäten, Zeitmanagement, Setzen von Zielen, Selbstmotivation, Impulskontrolle und Selbstdisziplin
  • Soziales Bewusstsein: Die Fähigkeit, mitfühlend zu sein, die Perspektive anderer zu schätzen, einschließlich Menschen verschiedener Kulturen. Dazu gehören auch ethische Normen und Respekt für andere
  • Beziehungsfähigkeiten: Die Fähigkeit, positive Beziehungen zu anderen und Gruppen aufzubauen, einschließlich guter Kommunikationsfähigkeiten, Zusammenarbeit, Widerstand gegen Gruppenzwang und Teamarbeit
  • Verantwortungsbewusste Entscheidungsfindung: Die Fähigkeit, fundierte Entscheidungen über persönliches und soziales Verhalten auf der Grundlage von Sicherheit, ethischen Standards und sozialen Normen zu treffen. Dazu gehören auch Fähigkeiten zur Reflexion und zur Bewertung von Verhaltensfolgen

Die Daten sind klar. Soziales emotionales Lernen (SEL) hat, wenn es angewendet wird, unglaublich wertvolle Ergebnisse. Hier einige Beispiele.

Die Behandlung der Traumata und Traumata von Kindern (häusliche Gewalt, Misshandlung und Vernachlässigung, Armut, Obdachlosigkeit) durch SEL, die sich auf die positive Ausbildung anstatt auf Bestrafung in der Ohio Avenue-Grundschule in Columbus, Ohio, konzentrieren, hat zu einem A im Vergleich des staatlichen Verantwortlichkeitssystems geführt benachbarte Schulen, die ein F. erhalten haben

Die Perspectives Charter School in Chicago beschloss, den Common Core mit einem obligatorischen SEL-Programm (A Disciplined Life) aufzugeben. Obwohl nur 8 Prozent der Studenten den Multi-State-College-Bereitschaftstest bestanden haben, wurden 99 Prozent der Perspective-Studenten zur Hochschule zugelassen, 91 Prozent gingen zur Hochschule und 44 Prozent machten nach sechs Jahren einen Abschluss. Dieser letztere Wert liegt 10 Prozent über dem Durchschnitt der Stadt.

Die Robert Wood Johnson Foundation berichtet, dass eine Grundschule in Wisconsin bewiesen hat, dass die Aufmerksamkeit für SEL die Schüler von negativem Bewältigungsverhalten wie Alkohol und Drogen abhält; steigert die akademische Leistung; und dass diese Studenten eher ein College abschließen und gut bezahlte Jobs haben.

Die Kehrseite der Fokussierung auf standardisierte Tests

Zahlreiche Studien zeigen einige besorgniserregende Konsequenzen standardisierter Tests:

  • Sie messen nicht die Qualität des Lernens oder Denkens
  • Sie messen häufig oberflächliches Denken, anstatt aktiv an der Problemlösung zu arbeiten
  • Kinder mit privilegiertem Hintergrund haben Zugang zu einer besseren Testvorbereitung
  • Die Qualität des pädagogischen Unterrichts nimmt bei denjenigen Schülern ab, die die wenigsten haben

Der Hechinger-Bericht stellt fest, dass der Common Core die Leistungslücke zumindest meistens nicht schließt – und diese möglicherweise sogar vergrößert – meistens zwischen weißen / privilegierten Schülern und Studenten mit niedrigem Einkommen und nicht-weißen Schülern.

Die Fokussierung auf den Common Core fördert grundsätzlich keinen guten Unterricht, da unsere Pädagogen gezwungen sind, anstelle des allgemeinen Schülererfolgs “den Test zu unterrichten”. Unser Bildungssystem konzentriert sich mehr auf Testergebnisse als auf fundiertes Lernen. Es fördert nicht das selbstständige Lernen und das kreative Denken unserer Schüler.

Eine Chance für den Wandel in der Bildung

Diese Überlegungen führten 2015 zu einer neuen US-amerikanischen Gesetzgebung, dem Every Student Succeeds Act (ESSL), das derzeit No Child Left Behind ersetzt und den Staaten die Befugnis gibt, Verantwortlichkeitsmaßnahmen neu zu gestalten, z Maß für die College-Bereitschaft und nicht für Ergebnisse bei Mathematik- und Lesetests.

Als Kinder- und Jugendpsychiater von über 30 Jahren, als Berufsbildner und selbst als schlechter standardisierter Testteilnehmer bin ich von diesem Ergebnis erleichtert, obwohl dies nur ein erster Schritt ist, um Lernumgebungen im ganzen Land zu transformieren, um das soziale und emotionale Umfeld zu nutzen Lernen als zentrale pädagogische Kernkompetenz. Ich denke, wir gehen in die richtige Richtung, stehen aber gerade am Anfang eines neuen Blicks auf unser Bildungssystem.

Als Kliniker weiß ich, dass wenn Kinder die grundlegenden Fähigkeiten der sozialen emotionalen Intelligenz erlernen, sie dabei helfen, Resilienz aufzubauen, ihre Emotionen und Impulse zu regulieren und ihr Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen zu stärken. Dies ist für alle jungen Menschen und insbesondere für Menschen mit psychischen Problemen von entscheidender Bedeutung.

Tatsache ist, dass der Common Core die Lernergebnisse oder die Leistung der Schüler bei den standardisierten Tests nicht verbessert hat. Anstatt sich auf numerische Ergebnisse zu konzentrieren, sollten wir uns stärker auf die Unterstützung von Lehrern und die Förderung des Lernens bei unseren Kindern sowohl innerhalb als auch außerhalb des Klassenzimmers konzentrieren.

Ursprünglich auf dem MGH Clay Center für junge, gesunde Köpfe gepostet.

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